Nun auch „Digitale Schule“
17.11.2019
Vier Schulen aus Berlin wurden als „Digitale Schule“ geehrt. Zur Auszeichnungsfeier war eine Delegation unserer Schule unter Leitung unseres Pädagogischen Koordinators Peter Kreißig in das den Forschungscampus des Max-Delbrück-Centrums für Molekulare Medizin nach Berlin-Buch eingeladen.
200 Schulen aller Schulformen haben sich bundesweit auf das neue Signet „Digitale Schule“ beworben.
Das Bewerbungsverfahren ist umfangreich und aufwändig. 155 Jurorinnen und Juroren aus Wissenschaft, Wirtschaft und Zivilgesellschaft bewerten die Bewerbungen der Schulen ausgewertet. Die Ehrung der „Digitalen Schulen“ steht unter der Schirmherrschaft der Beauftragten der Bundesregierung für Digitalisierung, Staatsministerin Dorothee Bär. (ausführlicher Artikel hier)
Hohes Interesse der Öffentlichkeit am Schul-Cloud Projekt
5.11.2019
Nach der Aufnahme weiterer Schulen in das Pilotprojekt der Schul-Cloud hat auch das Medieninteresse für unsere Schule wieder zugenommen. So hatte wir Besuch von Inga Barthels vom Tagesspiegel. Dr. Sebastian Bognár konnte in einer Physikstunde mit einer 9. Klasse zum Thema Halbleiterdiodenkennlinie den Einsatz der Schul-Cloud demonstrieren. Den daraus entstandenen Zeitungsartikel findet man hier.
Den Artikel als PDF-Dokument kann man hier nachlesen.
Deutschlandfunk im Interview
8.11.2019
In der gleichen Woche hatte wir auch noch Besuch vom Deutschlandfunk. Der Radioreporter und freier Journalist Jan Rähm hatte uns interviewt. Das gesamte Interview findet man als Sounddatei hier.
Unsere Schule ist MINT-freundlich
21.11.2017
Unsere Schule wurde am 16.11.2017 beim eco Verband der Internetwirtschaft in Berlin mit dem Signet „MINT-freundliche Schule“ geehrt. Diese Auszeichnung erhielten insgesamt 13 Schulen aus Berlin.
Das bundesweite MINT-Netzwerk „MINT Zukunft schaffen” ist eine Initiative von Industrieverbänden, Wirtschaftsunternehmen und MINT-Organisationen, die zu einer positiven Einstellung von jungen Menschen, Eltern, Lehrkräften sowie einer breiten Öffentlichkeit zu MINT beitragen möchte. Der Verein setzt zukunftsorientiert und wegweisend Zeichen für positive Veränderungen im MINT-Bereich und bietet den zahlreichen, seit vielen Jahren erfolgreich vorhandenen MINT-Einzelinitiativen der Verbände und Unternehmen eine breite Multiplikatorplattform. Dazu werden besonders aktive und erfolgreiche Schulen mit dieser Ehrung bedacht.
„Heute zeichnen wir Leuchtturm-Schulen aus, die sich im besonderem Maße MINT-Schwerpunkten widmen und dies in einem anspruchsvollen Bewerbungsprozess unter Beweis gestellt haben. Die Schulen glänzen mit einem überdurchschnittlichen Engagement in der MINT-Bildung oder durch innovative Konzepte in der digitalen MINT-Bildung. Die Auszeichnung ist Lob und Ansporn zugleich, um sich im MINT-Bereich weiterzuentwickeln“, sagt Frau Bildungssenatorin Scheeres.
Thomas Sattelberger, Vorsitzender der BDA/BDI-Initiative „MINT Zukunft schaffen“. und Mitglied des Bundestages betont: „Die MINT-freundlichen Schulen sind meist digital sehr affin und haben hohes Interesse daran, die für die Digitalisierung notwendige Transformation in der Schule anzustoßen. Die MINT-Projekte und -Schwerpunkte zeigen zudem, dass die MINT-Verantwortlichen an „unseren“ Schulen auch hochengagierte Querdenker sind, die Talentbiotope an ihren Schulen schaffen.
Wir freuen uns als Schule über diese schlne Bestätigung unserer erfolgreichen Arbeit.
Ein Her(t)z für Flüchtlinge
Auf der Wochenendfahrt der Schülervertretung des Heinrich-Hertz-Gymnasium Anfang Dezember 2015 beschlossen die Schülerinnen und Schüler sich im Rahmen eines Projektes für Kinder und Jugendliche in Flüchtlingsheimen zu engagieren. Ziel des Projektes ist die Teilnahme von Flüchtlingskindern und -jugendlichen am Freizeitangebot der Schule. Das Heinrich-Hertz-Gymnasium, als Schule mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Profil, verfügt über ein vielfältiges Angebot von Arbeitsgemeinschaften. So ist die Teilnahme an der Chemie-Arbeitsgemeinschaft in Vorbereitung. Weitere Angebote sollen folgen.
Die Schülerinnen und Schüler haben inzwischen Kontakt zu Flüchtlingsheimen im Stadtbezirk Friedrichshain-Kreuzberg aufgenommen. Dem Vorhaben stand man in den Flüchtlingsheimen aufgeschlossen gegenüber. Auf Grund der sprachlichen Barrieren ist die Kontaktaufnahme mit den Flüchtlingen nicht einfach. Über mitgebrachte Spiele konnte das Eis gebrochen werden. Die Flüchtlinge sind dankbar über jede Abwechslung in ihrem Alltag.
Die Konfrontation mit der Realität eines Lebens im Flüchtlingsheim war eine weitere Herausforderung und motiviert die Hertz-Schüler weiter in ihrem Engagement ein Her(t)z für Flüchtlinge zu zeigen.
Persönlicher Bericht von Lennard Kunst, Schüler Klasse 11 am Heinrich-Hertz-Gymnasium
Obwohl es für mich schon der dritte Besuch in der Notunterkunft war, schockierte mich auch diesmal wieder, unter welchen Bedingungen die Menschen dort leben. Wenn man die Turnhalle von der Seite aus betritt, gibt es einen durch Pappwände abgegrenzten Gang zum offenen Bereich, der eine Ecke der Turnhalle einnimmt. Dort stehen einige Sofas und viele Biergartentische und -bänke, an denen diese Menschen ihre Zeit totschlagen müssen. Arbeiten oder die Zeit sinnvoll nutzen dürfen sie ja nicht. In der Ecke des offenen Raumes ist die Essenausgabe zu sehen, ebenfalls improvisiert auf Klapptischen, doch sie ist zurzeit geschlossen. Am Gang gibt es Durchgänge, in denen ein Vorhang die Sicht versperrt. Geht jemand hinein oder hinaus, erblickt man einen kurzen Moment lang lange Reihen aus Doppelstockbetten mit nur 2 Metern Abstand dazwischen. Dieser kurze Moment reicht, um zu erkennen: Privatsphäre gibt es hier nicht. Nach einem kurzen Gespräch mit der Heimleitung setzen wir uns an die Tische, jeweils 3 bis 4 Leute pro Tisch, um offene Plätze zu signalisieren. Ein älterer Mann sieht das Backgammonbrett vor mir und fragt mich mit Händen und Füßen, ob wir spielen möchten. Er spricht kein Wort Deutsch, ich bekomme nur mit, dass er Kurde ist, ob aus der Türkei, dem Iran oder Syrien oder woanders her, bleibt unklar. Ich verliere haushoch...
Am Nebentisch hat sich ein ca. 20-jähriger Syrer hingesetzt, es wird diskutiert, welches Kartenspiel gespielt werden soll. Er spricht gebrochenes Englisch, er hat es sich mit einem Wörterbuch beigebracht, sagt er. An diesem Tisch wird viel gelacht und sich gegenseitig neue Kartenspiele beigebracht. Die ersten Kinder kommen zu uns, ich spiele Schach - ohne Regeln gegen einen vielleicht 10jährigen Jungen, er kann schon auf Deutsch bis 10 zählen und ist stolz darauf. Auch wir lachen viel. Wieder einen Tisch weiter haben sich zwei 16- und ein 18.jähriger hingesetzt, sie haben sich Englisch mit Hilfe von Fernsehen und Internet beigebracht. Einer von ihnen ist besonders an Chemie interessiert, ein Chemie-AG-Teilnehmer von uns schlägt ihm vor, vielleicht in der Zukunft zu unserer Chemie-AG zu kommen. Die anderen zwei finden Volleyball toll, auch hier wird über Möglichkeiten an unserer Schule geredet. Gegen 17:30 Uhr füllt sich der Bereich, die Essenausgabe öffnet. Wir verabschieden uns und gehen, um Platz frei zu machen. Ich denke, es war für jeden beteiligten Schüler eine sehr ungewöhnliche Erfahrung, die er hier gemacht hat. Aber keineswegs eine schlechte. Ich werde von mehreren Leuten gefragt, wann man denn erneut hergehen könne, wir einigen uns auf einen Termin nach den Winterferien. Mich hat dieser Nachmittag nachdenklich gemacht über unser so normal scheinendes Leben, und über Prioritäten, die man in diesem Leben setzt.
