Balladen-Comics
Um eine Inhaltsangabe zu einer Ballade verfassen zu können, sollten zunächst die wesentlichen Handlungsschritte erfasst werden. Eine kreative Möglichkeit dessen ist die Gestaltung eines Comics. Dabei werden wesentliche Handlungsschritte der Geschichte, auch strophenübergreifend, erfasst und anschließend in einzelne Bilder umgewandelt. Die Klassen 7-1 und 7-3 haben das wie folgt gemacht: Schauen Sie hier.
"Der zerbrochne Krug" von Heinrich von Kleist
Das Drama von Heinrich von Kleist war Unterrichtsgegenstand in der 8. Klasse. Nachdem der Konflikt und die Figuren erschlossen und einzelne Szenen auch nachgespielt wurden, erhielten die SchülerInnen den Arbeitsauftrag, einen Flyer für eine potentielle Theateraufführung des Stücks in der Schule anzufertigen. Im fächerübergreifenden Unterricht mit Bildende Kunst entstanden diese Ergebnisse.
Wir machen mit bei „denkmal aktiv - Kulturerbe macht Schule“
Ein Schuljahr lang gehen wir, die Klasse 7-1 mit Frau Kallies und Frau Bierbüße, im Unterricht auf Entdeckertour. Wir erschließen, ergründen und erforschen das Gelände des ehemaligen Central Vieh- und Schlachthof Berlins gleich hier in direkter Nachbarschaft. Die neuesten Erkenntnisse und unsere Dokumentationen findet ihr im Raum 203 und wenn ihr auf das Bild klickt.
Redewendungen erschließen
Die Klassen 7-1 und 7-2 befassten sich mit Redewendungen und Redensarten. Die Schülerinnen und Schüler erschlossen sich die Bedeutung der Sprichwörter, recherchierten nach der Herkunft und zeichneten die bildhaften Wendungen. Einige Beispiele sehen Sie mit Klick auf das Bild.
Herbstgedichte schreiben und illustrieren - ein fächerverbindendes Projekt
Die Blätter färben sich, fallen zu Boden, werden aufgewirbelt. Das sind nur wenige Facetten der so facettenreichen Jahreszeit, denen sich die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7-2 gewidmet haben. Mit ganz individuellen und unterschiedlichen Worten fingen sie die Stimmung dieser Zeit ein und hielten sie fest.
Über einen Blätterdruck wurde eine Grundlage für die Gestaltung gelegt, die dann mit der Schönschrift und des Handlettering vervollständigt wurde.
Die Ergebnisse sind in der zweiten Etage zu lesen und zu bewundern oder mit Klick auf das Bild.
Arbeit mit pragmatischen Texten - Umfragen entwickeln und Statistiken erheben
Ein wichtiger Lernabschnitt in der siebten Klasse ist das Arbeiten mit pragmatischen Texten.
Kompetenzen wie das Lesen und Verstehen, aber auch das eigenständige und praktische Umsetzen stehen im Mittelpunkt dieser Stoffeinheit.
Im Folgenden stellen die Schülerinnen und Schüler der Klasse 7-2 ihre Ergebnisse vor.
Umfrage zum Thema „Sport in der Klasse“
Das Thema wurde gewählt, weil Sport eine große Rolle in unserem Leben spielt.
Mit dieser Umfrage wollten wir feststellen, ob Jugendliche heutzutage wirklich immer unsportlicher werden, wie häufig behauptet wird.
Wir waren überrascht, dass fast jede befragte Person Sport in ihrer Freizeit treibt. In der Auswertung konnten wir auch erkennen, dass sehr viele verschiedene Sportarten getrieben werden, dass mehr als die Hälfte unserer befragten Personen einen organisierten Sport in einem Verein ausüben.
( Lucas B., Matthias, Minh, Philipp O.)
Umfrage zum Thema: Wie musikalisch sind wir in der Freizeit wirklich?
Unsere Umfrage ergab, dass 27 Schüler unserer Klasse in ihrer Freizeit Musik hören.
Die meistgehörte Musik ist Pop, hingegen werden klassische Musik, Jazz oder Kinderlieder kaum gehört.
14 Schüler jedoch spielen ein Instrument, unter anderem Klavier und Gitarre.
Umfrage zum Thema „Computerspiele“
Für uns war es interessant zu erfahren, wie stark unsere Mitschüler vor den Bildschirmen „hängen“.
Nach der Studie hat sich herausgestellt, dass fast die gesamte Klasse am Computer oder mit dem Handy spielt. Am meisten werden Online-Spiele und Jump and Runs gespielt.
Die Hälfte der Klasse spielt mit Freunden in einem Raum, 30% per Skype oder Team Speak.
Unser Fazit ist: Die gesamte Klasse „zockt“ zu oft, man müsste mehr mit Freunden draußen spielen.
(Justin, Jakob, Max, Kyrill)
Umfrage zum Thema „Bücher und Lesen“
Wir haben dieses Thema gewählt, weil das Lesen sehr wichtig für den Alltag ist.
Die Ergebnisse haben uns teilweise überrascht, da wir nicht erwartet haben, dass Comics und Mangas an zweiter Stelle der beliebtesten Lesestoffe in der Klasse stehen.
Überrascht hat uns ebenso, dass nur 20% der Klasse E-Books lesen.
(Dimitri, Simona, Dennis, Nikolas)
Umfrage zum Thema „Gesellschaftsspiele“
Ergebnis: Dreiviertel der Klasse spielen, meist Kartenspiele (53%) und Brettspiele (33%), weniger Denkspiele (14%).
Die Häufigkeit ist ausgeglichen.
(Aljoscha, Lucas N., Lennart)
Umfrage zum Thema „Du und deine Freunde“
Unser Ergebnis war ein wenig überraschend: Eine Person wusste anscheinend nicht, wie sie den Begriff „Freunde“ definieren sollte.
Ansonsten war das Ergebnis zufriedenstellend. Die Befragten treffen sich zum größten Teil noch mit Freunden.
(Antonia, Mathilde, Quynh Chau, Anni, Henrike)
Umfrage zum Thema „Fernsehen“
Wir haben uns für das Thema entschieden, weil es uns interessiert hat, wie viel Zeit die Jugend von heute wirklich vor der Flimmerkiste verbringt.
Im Ergebnis überraschte es uns, dass manche Kinder 5 Stunden am Tag fernsehen. Der Großteil der Klasse schaut aber nur 1-2 Stunden, was u. E. nicht bedenklich ist.
(Till, Theo, Tim, Kai)
Umfrage zum Thema „Schlafen“
- Schlafen - ein alltägliches Thema, Menschen denken nicht sonderlich darüber nach
- Unsere Hauptfrage: Warum schlafen wir Menschen?
